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作者:左文亮     时间:2018-11-14

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我常常对着“保姆荒”“毕业就是失业”的新闻,感叹这些辞职专心家政的主妇们,一举解决了这两个大问题。和那些整天唾沫四溅套话连篇的精英相比,她们才是为和谐社会建设做出了实实在在贡献的人。

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原本应该成为历史学家或者文学家的钱伟长,却因为“九一八”的国家危难而意气难平,决意弃文学理,读物理系,以便能学着为中国“造枪造炮”。一学年的工夫,他便从物理仅考18分的严重偏科生,追到各门功课成绩都在70分以上,以至最后成为吴有训教授的研究生。用当年同窗、后来同在清华大学任教的林家翘教授的话说,钱伟长的成功,缘于他非同寻常的勤奋与刻苦。

长期以来,山区教师只要兢兢业业教书,就可以了。重建完成后,学校变漂亮了,现代化的教学设施都配齐了,部分教师感到不适应了。比如,有些老师眼睁睁地看着教室里的多媒体系统,却操作不了,不会制作课件。

学校周边店里出售的小食品,有很大一部分是属于“三无”食品,长期食用肯定对健康不利。中小学生分辨能力有限,仅凭自觉又难以抵御这些花哨食品的诱惑,这就需要有关部门能多为青少年的身体健康着想,进一步加大对学校周边店的监管力度。作为家长,也应该适当控制一下我们的零用钱,这不仅对培养我们良好的饮食习惯有益,也有利于从小养成勤俭节约的好习惯。

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第五,着力促进教育公平。实施“教育民生计划”,不断改善民生,保障教育公平。一是完善留守儿童培养模式,新增农村寄宿制学校400所,累计达到2000所,培养照顾好130万名农村留守儿童。二是新建115所中小学,基本解决城镇学校“大班额”等问题。三是设立学生营养促进专项奖补资金,逐步推行学生免费饮用奶、学生免费鸡蛋计划,为贫困学生提供“爱心午餐”。四是进一步完善家庭经济困难学生资助政策体系,实行中职免费教育。五是促进大中专毕业生就业,建立大学生农村基层就业学费补偿和助学贷款代偿机制,帮助大中专毕业生申请租住公租房,解决在城镇有稳定职业和住所的70万名农村籍大中专学生的户口问题。

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彭浩然是成都玉林小学六年级1班的学生,也是武侯区“青少年空间”的常客。每周二和周五,学校下午3时40分就放学,爸爸妈妈还没下班。以往,彭浩然一个人在家无聊,只好到同学家写作业,或者到外面打篮球。去年11月,同学向他推荐了一个“很好玩的地方”——学校旁边农贸市场3楼的武侯区“青少年空间”,这里的团队游戏、拓展训练、上网冲浪、图书馆等都是免费的,是放学后的好去处。

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而作者之所以在书名中使用“嵌入”一词,用意也在于此。学校作为现代社会的一种重要现象,实际上处在村落规范、外部空间(如国家、政治等)的紧张之中,不仅仅是单面的深入村落之中的国家力量。因此,在诸多因素的干扰下,农村学校不会自然而然地越来越好,现代教育管理理念也不会奇迹般的出现。农村教育的改观是一个长期的过程,离不开政府力量的统筹和干预,需要一批真正懂教育的管理者和热爱孩子的教师。唯有如此,学校才能成为一种拉动农村向外部世界移动的力量,一种脱离传统和接近现代城镇生活的力量。

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