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作者:左文亮     时间:2018-08-09

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在17岁以下的中国青少年儿童中,大约3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰,这是中国青少年研究中心近日发布的一份调查报告结果(8月15日《文摘周报》)。有媒体报道,20年来,我国学生肺活量、速度、力量等体能素质持续下降,肥胖率比5年前增长了1倍,在心理、身体、娱乐等方面的成长,面临着巨大的挑战和压力,原因就是缺乏体育锻炼。究其根源,用教育专家卢勤的话说:一是学生自我保护意识差,家长不敢放手让孩子去玩,二是学校不教学生怎样去玩,体育课的内容也很乏味。看来是我们的体育教育出了问题。

同时当选的还有卫生部长陈竺的夫人、中国科协副主席、中国工程院院士、上海交通大学医学院上海血液学研究所执行所长陈赛娟。早在1999年陈竺便被选为发展中国家科学院院士。

5月12日下午2点28分,四川汶川发生8级强烈地震。地震波及重庆市梁平、垫江、荣昌、铜梁等11个区县,出现建筑受损、房屋垮塌和人员伤亡,梁平县文化镇中心小学和礼让镇中心小学5人死亡,32名学生受伤。

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整个募捐活动深深感染了很多芬兰普通市民,许许多多的芬兰普通市民都向中国的四川灾区捐款。有很多路人都捐出50欧元到200欧(合2000人民币)的纸币。还有许多芬兰年轻人自愿穿起红十字马甲为四川捐款。两天之内一共募捐到约4万欧元,由芬兰红十字会全部转交四川灾区。

因其在国家创新体系中所处的重要战略位置,在中国特色社会主义建设中的重要使命,大学特别是研究型大学更要坚持全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,以办好人民满意的教育为目标,高度重视加强大学生思想政治教育,尤其注重抓好辅导员队伍的建设。

1、词语解释方面,主要有以下失误:①多义词的义项选择不准;②不能准确辨析古今异义的词;③通假字把握不准;④不能辨别文言虚词的多种用法。

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  高举工科旗帜的民办高职为数不多,原因在于投入大、难度高,必须敏锐洞察市场,大幅增加实训,而上海科学技术职业学院在观念和实践上的突破,却让人看到——民办高职办工科“别有洞天”。  2004年4月,“上海科学技术职业学院实验实训中心建设论证会”如期举行。当受邀的沪上多所知名高校的专家在设计蓝图上阐述美好构想时,该校中层干部们的心里多少还有些打鼓:实训对高职固然重要,但要真正打造实训特色,这笔投入是否会成为“无底洞”?  2005年11月,实验实训中心拔地而起,功能齐全、设备先进,被学生们誉为“最向往的地方”。这个实训中心包括了汽车、机电一体化、通讯信息和经济管理等四大门类,全年可开出800余个实验项目,培训人次达6800人。  作为投资人的上海科技职业学院董事长朱建新颇感欣慰:2005年学校就业率再创新高,达到98以上,这所以工科为主的民办高职正在向培养应用技能型专门人才的特色迈进。有专家甚至瞅准该校的发展潜力下了如此断言:高举工科旗帜的高职很少,原因在于投入大、难度高,必须敏锐洞察市场,必须大幅增加实训,而上海科技职业学院在观念和实践上的突破却让人看到了“别有洞天”。  一年一个平台人均三张证书  有人说高职是本科的“压缩饼干”,既没增多少技能,也没长多少学问,民办高职尤其如此。然而,拥有5大系、20多个专业、近六成工科学生的上海科技职业学院却一门心思地想突破“怪圈”。  在深入调查分析后,学校发现造成学生成绩不理想的重要原因之一是高职学生往往接受具有相当理论程度的专业基础课有难度,而动手实践课的课时又略显不足,这样使得学生势必压抑自己喜欢的,而硬着头皮去接受不喜欢的。针对这一问题,学校决定以通信电子系为试点,尝试理论教学以“学懂”为度,实践教学以“习会”为止,走“人文先导,专业成才”的道路。  于是,一个“优化培养计划”在通信与信息技术、应用电子技术及微电子技术三个专业中开始实施了。该系教授刘必虎告诉记者,所谓“优化培养计划”,就是达到专业设置与市场趋向挂钩,课程设置与岗位要求挂钩,教学内容与考证的知识技能挂钩,建立以课程为核心的教学模式。  首先,学生在校三年按每年不同的模式加以培养。一年级建立以系为主的职业基础课平台,3个专业所设课程完全一致,这样便于学生就读一年后可重新选择专业。二年级按专业方向构建具有不同层次、结构化的专业基础课和专业技术平台,并配有可以“插拔”的专业选修课,便于学生按个人兴趣自主选择。三年级按职业岗位或企业单位的相关模块进行教学,也可选择到企业或实习基地实地进行,将教学模块、培训证书及工作经历等折合成学分,不仅使得模块教学适应订单式培养,而且进一步加强了校企合作的有效性。  其次,压缩理论课时,加强实践教学,成为这项计划最核心的改变。记者发现,经过优化后的实践课程占了总学时的近50,如将大学物理的部分内容融入电路基础,压缩高频部分的理论课时,推出“模拟电子技术”课程,设立“电子感测技术”课程。经过整合后的公共基础课,取消了与就业导向关系不大的课程,将教学内容联系紧密的几门相关课程的知识和能力要求有机组合成一门课程,使得课程与社会发展的密切程度大大增强。与此同时,改革实践教学体系,整合实验课、实训课、工程训练和毕业综合实践,取消与教学实践内容脱节的课程,并在实践教学中不断改进实验指导方法,减少验证性实验,增加实用性、技能性实验,做到“验证实验仿真化,基础实验规范化,专业实验系统化,实训实习考证化”。  “临近毕业的学生人均可获得职业资格证书3.1张”,副院长马德垺告诉记者,对于高职生来说,仅有一张文凭是不够的,职业资格证书不可或缺,它已成为择业的“敲门砖”,受到市场的肯定。“然而,盲目考证却要不得”,马德垺说,一般来说,凡是考证所涉及的知识与技能容易滞后于新技术的更新,盲目考证并不能证明学生实际的技能水平,相反会消耗大量精力。学校的做法则是由各专业经过甄别后选定2至3个与专业方向相关且能兼顾学生基础要求和个性发展的职业资格证书,将其融入培养计划,制定技能证书考核规划,帮助学生有的放矢地获取证书和所蕴涵的专业知识。  无论是创新模式,还是获取证书,学院始终围绕着民办高职该培养怎样的人才的命题来展开,在学习习惯上变记忆式为动手式;在求学目的上变升学观为就业观;在身份角色上变失败者为成功者。  服务区域经济聚焦重点立项  学院地处文化底蕴深厚的嘉定区内,F1赛车场的建设、同济大学汽车学院的迁入,使得该区的“汽车产业”特色日趋明显。由此,立足嘉定、服务区域的思想在学院内部很快形成共识。而服务区域的最直接途径就是加强与区域内企业的广泛合作。  据该校党委书记庄顺根介绍,目前已与学校建立合作关系的企业有近百家,绝大部分企事业单位在签约前都已与学院有过合作经历或具有实质性合作内容。比如,签约单位嘉定区汽车维修管理所与学院资源实现共享,共建学院汽车维修工考证点,在此过程中,合作单位不断派出经验丰富的技师来指导学生的实验实训。  进行科研和教学建设与改革是高职学院走向内涵建设的重要标志,在这方面,学校的指导思想十分明确,哪些可以立项?一定是学校在全盘统筹中确定的需重点支持的方向;一定是学校在探索高职教育规律过程中开展的应用技术教学改革项目;一定能对提高教师科研能力、开发学院特色项目以及营造学术气氛产生影响。  2005年,学院评审出4个科研项目和15个教学建设与改革项目予以立项,其中科研项目批准经费为55000元,教学建设与改革项目批准经费为20多万元。这些项目的类别十分清晰:一类是立足嘉定地区经济,体现学院服务区域经济理念的项目。比如《嘉定地区饭店建设规划》项目,通过分析嘉定区饭店业发展状况,根据区域经济发展形势,结合实际,确定了该区未来一段时间内饭店发展的布局,究竟应新建多少、建何种档次的旅游饭店、各类饭店的分布情况等。类似这些项目服务于嘉定区旅游局的发展规划及政策决策,对该区旅游业在饭店管理规划上的工作开展具有现实意义。另一类是聚焦重点,解决教学实际问题。从立项的项目看,有电子教案的开发、教材的编写、试题库的建设、语言类课程多媒体课件开发等。  严格教学监控宽松文化环境  观念一变,学校特色越来越清晰地显现出来,这一条经验不仅体现在人才培养和办学思想上,更体现在日常管理的细节之中。记者走访后发现,一边着力于加强严格的教学检查与监控,一边创造出宽松的人文环境是学院的另一个特点。  教学检查是学院教学质量监控体系中的重要组成部分,也是提高教学质量的重要一环。学院将“例行检查”设计成三类六种形式:第一类是教学双方的评价,包括召开学生座谈会、教师和学生的抽样问卷调查等;第二类是教学督导评价,由督导教师提供授课情况的反馈;第三类是教学效果评价,包括抽查8门课程进行考试成绩分析,其中公共课与专业课门数各占50。听教师的,也听学生的;有主观的,也有客观的;有硬性指标研究的,也有软性材料分析的,不同方式和层面的检查让教学质量监控效果更全面,更易于师生接受。  与严格的检查相得益彰的是富有创意的学生科技活动,以“科技引领生活”为主题的科技节一年一次。每年五六月间,该校通信与电子信息系、计算机系、汽车工程系、经济与管理系和人文社会科学系五大系的学生可以尽情发挥聪明才智,结合专业特色,参与科技让生活发生改革的种种体验。科技节的活动与竞赛也有些特别:既有电子技能竞赛、网页设计比赛、汽车发动机油电路故障排除竞赛、导游模拟等专业技能竞赛,也有科技讲座、科幻电影展播、新型企业参观等拓宽视野的活动。  从只有小部分学生参加的自娱自乐活动到倡导自主创新、富有科技含量的示范性学生活动,科技节悄然改变着这些高职生的头脑和生活——首先校园文化的结构发生了变化,呈现出娱乐性的文艺表演与科学性的动手动脑相辅相成的格局,使文化品位逐步提升。与此同时,在科技活动中巧妙融入专业知识,不仅激发了学生的学习积极性和主动性,更让他们提高了在创造活动中发现问题、解决问题的能力。其次涌现出一大批平日里并不冒尖的有潜力的学生,在科技节的平台上,专业技能强、组织能力强、乐于奉献、爱岗敬业的,都能“崭露头角”,让教师们发现越来越多的学生身上的闪光点。另外,这样的活动更是师生相互教育的过程,学生对科技活动的投入与执著,让教师们看到了学生的求知欲望和巨大的学习潜能,进而促进教师不断改进教学方法,创新教学手段,让学生的这种热情与潜能得到持续绽放。  《中国教育报》2006年3月31日第7版

经过多年发展,至目前这个州中小学总数达193所,在校学生47154人。小学适龄儿童入学率99.6,初中适龄少年入学率95。中小学教职工2780人,专任教师2499人。全州中小学校舍总面积316625平方米。根据国家最新抗震等级标准,2009年对全州中小学校舍进行了安全鉴定,其中需拆建校舍(D级危房)156797平方米。同时,全州中小学中,在县城中小学就读的学生有22837人,占全州中小学生总数的48。全州小学校均规模185人,初中校均规模506人,高中校均规模414人。全州100人以下小学90所,占小学总数的53。300人以下中学11所,占中学总数的48。教育基础薄弱、教育教学质量不高、城乡教育不均衡等问题十分突出,调整中学布局,优化教育资源,是提高教育教学质量,推进城乡教育均衡发展的迫切需要。

马来西亚大学历史系教授邱家金发表的少数种族应妥协放弃源流教育言论,引起马来西亚华教团体强烈反对,认为这种看法,欠缺民族自尊及信心。

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新华网银川9月6日电(记者武勇)9月6日,宁夏医科大学揭牌暨宁夏医学院建院五十周年庆典大会在学校体育馆隆重举行,标志着宁夏医学院正式更名为宁夏医科大学。

江苏省教育厅近日公布2007年高等学校成人教育校外教学点年审结果,在该省815个校外教学点中,725个点通过年审,占88.96;90个点没有通过年审,占11.04;另有6个2006年年审未通过的校外教学点经过整改将恢复招生。

反对饭局面试的人可能认为这种方式会加重职场陋习。殊不知,饭桌礼仪只是中华传统文化的一部分,更是公关礼仪课的必修内容,属于大学生必须掌握的知识之一,纵然当今的饭桌文化有点走样,但它加深感情增进友谊基本的功能并未改变。那些提起饭桌就延伸联想的人即使不是带着有色眼镜看待饭桌,多少也是有点敏感。

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为适应国内医学院校留学生临床教学特点,培养适合留学生生源国医疗需求的高素质医学留学人才,天津医科大学突破过去单一“理论课实验课”模式,开设“临床课实验课”课程,逐步探索适应国内医学院校留学生教育、具有中国特色的留学生培养模式。学校引进国际先进医疗教学设备和诊疗设备,创设全逼真英文模拟医院环境,创立符合国情的留学生教学模式,建立留学生模拟医院。模拟医院完全模仿正规医院建设,涵盖内科、外科、妇产科、儿科、ICU、急救、门诊等。模拟医院不仅对学生进行个人临床技能的训练,更广泛涉及病史采集、查体诊断、各级医生查房、学生汇报病例、灾害急救等团队合作训练。按照国际标准,医院依据生源国医疗特点及疾病谱系特征制定教学规范与手段,编写特殊病例,模拟人设备也以符合留学生人种特点为准。针对留学生毕业回国后全英文的诊疗环境,模拟医院提出了不同于传统意义上“标准化病人”概念的“英文模拟病人”概念,面向校内招募青年教师、研究生、高年级学生担任模拟病人,使留学生实现全英文临床操作与实践。

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